摘要：
随着我国高等教育的快速发展，高校的数量也越来越多，如何评价各个高校的教学水平和研究实力，成为社会广泛关注的话题。211和985成为大家熟知的高校评价指标之一，本文将从历史背景、评价... 随着我国高等教育的快速发展，高校的数量也越来越多，如何评价各个高校的教学水平和研究实力，成为社会广泛关注的话题。211和985成为大家熟知的高校评价指标之一，本文将从历史背景、评价体系和实际效果三个方面探讨它们的区别。
一、起源和历史背景
二、评价体系的构建
1.211评价体系的构建
2.985评价体系的构建
三、实际效果分析
1.211的实际效果
2.985的实际效果
四、两者的区别与联系
1.在目标定位上的不同
2.在选校标准上的差异
3.在专业设置上的差别
4.在经费投入上的差异
5.在教学质量上的差距
6.在科研实力上的差异
五、未来发展趋势
1.高校评价指标的多元化趋势
2.高等教育质量的整体提升
六、国外高校评价体系的启示
七、211和985在学生就业中的作用
八、如何看待211和985
九、211和985的不足与改进之路
十、对高校自身的启示
十一、两者的社会影响
十二、如何利用211和985指导教育投资
十三、如何平衡地区教育资源的分配
十四、高校评价指标的科学性与公正性
十五、
通过本文的探究，我们了解到211和985都是我国高等教育评价体系中的重要指标。两者在起源和历史背景、评价体系构建、实际效果、目标定位、选校标准、专业设置、经费投入、教学质量、科研实力等方面存在着差异和联系。未来，高校评价指标将呈现出多元化趋势，高等教育质量将整体提升，我们需要更加科学公正地利用评价指标，平衡地区教育资源分配，努力提高我国高等教育水平。
